Comment créer et publier ses documents à l'aide de la chaîne éditoriale Scenari, Atika COHEN, 10/12/2010 - Institut de statistique, biostatistique et sciences actuarielles - UCL

• lacunes au niveau de la maîtrise du vocabulaire de base et du bagage mathématique,

• difficultés dans l'acquisition des notions statistiques qui restent trop abstraites,

• non maîtrise d'outils informatiques comme les tableurs,

• intérêt pour les notions de statistique variant en fonction du public.

• Développer un cours avec un contenu très riche mais bien découpé

• Fournir les illustrations et exemples en rapport avec la discipline des étudiants.

• Proposer une lecture non linéaire du cours.

• Envisager de concevoir plusieurs niveaux d'exercices.

• Offrir différentes sorties du même contenu.

• L'existence d'un modèle documentaire permettant de structurer, découper et typer le contenu en plusieurs niveaux hiérarchiques.

• La séparation entre la forme et le fond.

• La facilité de créer des référentiels et d'insérer différentes ressources bureautiques et des éléments multimédias.

• La possibilité d'intégrer des formules mathématiques.

• La possibilité de récupérer du LaTeX et de procéder par des "copier/coller" à partir de différentes sources.

• La possibilité d'insérer un bloc de texte pour remplacer une séquence sonore lorsque la finalité est une publication sur support papier.

• La facilité de mutualiser des contenus.

• La gratuité de l'outil (logiciel libre) et l'existence d'une communauté d'utilisateurs et d'une solide équipe de support technique.

• La possibilité de publier le même contenu sous différentes déclinaisons et différents supports.

Ce décret de la Communauté française de Belgique stipule l'obligation pour tout établissement de l'enseignement supérieur, de mettre en ligne les supports de formation.

Cependant, la plupart des établissements se contentent de déposer les versions électroniques sous format PDF de leurs syllabus en papier .

Extrait du décret :

décret Malcourt Belgique